FREUD E O DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL

Freud e o Desenvolvimento Psicossexual

Tabela 1.

ESTÁGIO	IDADE	ZONA ERÓGENA	PRINCIPAL TAREFA DESENVOLVIMENTAL	ALGUMAS CARACTERÍSTICAS ADULTAS DAS CRIANÇAS QUE TIVERAM FIXAÇÃO NESSE ESTÁGIO
ORAL	0-1	Boca, lábios, língua	desmame	Comportamento oral, como fumar, reagir exageradamente; passividade e credulidade.
ANAL	2-3	ânus	Treinamento de controle da urina e fezes	Ordem, obstinação ou o oposto
FÁLICA	4-5	Genitais	Édipo	Vaidade, inquietação ou oposto
LATÊNCIA	6-12	Nenhuma área específica	Desenvolvimento dos mecanismos de defesa	Nenhuma: a fixação não ocorre nesta fase
GENITAL	13-18	genitais	Intimidade sexual madura	Adultos que integraram com sucesso, os estágios anteriores devem emergir com um interesse sincero pelos outros, e sexualidade amadurecida

Sigmund Freud (1905, 1920/1965). Tentou explicar o comportamento dos indivíduos, compreendendo os processos subjacentes da psique. Foi o iniciador do método psicanalítico, e sua terminologia.

Sua teoria

O comportamento não é governado por processos conscientes, mas inconscientes. O mais elementar desses é a pulsão sexual instintiva, no qual ele denominou libido , presente no nascimento, e formadora de da força motivadora de todo comportamento humano.

Freud também defendeu que a personalidade possui uma estrutura em três partes: id, em que a libido está centrada, o ego, elemento mais consciente que funciona como executivo da personalidade e o superego, centro da consciência e da moral que incorpora as normas e limites da família e da sociedade.

Na Tabela 1, temos os estágios psicossexuais expostos por Freud. Estes estágios a criança passa em direção a sua maturação. Em cada fase, a libido se direciona para uma parte do corpo mais sensível naquela idade. Assim no recém nascido a boca é a parte mais sensível do corpo. Trata-se do estágio oral, seguido pelo estágio anal, e posteriormente passa ao estado genital.

O estágio que mais chama a atenção é o fálico onde ocorre o Complexo de Édipo. Por volta dos quatro ou cinco anos de idade, a criança começa a ter um apego sexual com a mãe, passando a encarar o pai como um rival, pois este tem acesso ao corpo da mãe como ele não tem. Ele também vê o pai como uma figura poderosa e ameaçadora que possui o poder de castração.[1]

Estes sentimentos são inconscientes, pois ele não possui sentimentos sexuais explícitos em relação à mãe. Mas o resultado disso é a ansiedade. E para lidar com ela, o menino reage com um processo chamado identificação: ele incorpora sua imagem do pai, combinando seu comportamento com aquela imagem, diminuindo a chance de um ataque contra o pai e tendo um pouco do poder dele. Ainda o ”pai interior” funciona com os valores morais que funciona como o centro do superego da criança. Acredita-se que o paralelo aconteça com a menina.

Um bom desenvolvimento da criança necessita de um ambiente onde o pai esteja presente, a mãe não seja tão sedutora. Os problemas não resolvidos são levados aos estágios subseqüentes[2].

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[1] BEE, Helen. O Ciclo Vital. Artmed. Porto Alegre. 1997. P. 60.

[2] Idem, p.62.